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發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量:通過引導(dǎo)讓體驗(yàn)式培訓(xùn)更有效

發(fā)布日期:2021-01-28 作者:盛世小編 點(diǎn)擊:

阿里十六字方針


  阿里在員工輔導(dǎo)和培養(yǎng)的過程中,有兩個(gè)十六字方針。中層管理者在員工輔導(dǎo)和coach 的過程中有一個(gè)輔導(dǎo)的16字方針是:我做你看(示范給下屬看,怎么去做)、我說你聽(把 你做的邏輯原理說給下屬聽)、你做我看(下屬做你來看, 通過下屬做給你看,看下屬技能 的掌握情況,實(shí)操情況)、你說我聽(讓員工把他做事的邏輯講給你聽),了解員工對于事情 的邏輯原理理解的情況。

  這是阿里巴巴中層和基層管理者輔導(dǎo)下屬最簡單有效的方法,也是阿里鐵軍培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的法寶,幾乎所有的鐵軍管理者都會熟練的運(yùn)用這十六字來進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的輔 導(dǎo)。我想這也許就是阿里鐵軍所向披靡的重要原因之一。

  還有一個(gè)在員工管理過程中應(yīng)用的比較多的十六字方針:動之以情,曉之以理,誘之以利,繩之以法。阿里巴巴對于管理者處理不合適的員工的過程中有兩個(gè)要求, 丑話當(dāng)先和no surprise,對員工要充分輔導(dǎo)后和給機(jī)會依然不合適的話才會進(jìn)行淘汰,在這個(gè)過程中體現(xiàn)的就是管理的十六字方針。
動之以情管理者充分了解員工,和員工建立充分的信任,在基于對員工需求的了解 下,把公司的目標(biāo)和員工的目標(biāo)相結(jié)合,激發(fā)出員工的潛力。
曉之以理:管理者和員工在工作規(guī)則和目標(biāo)達(dá)成的方法上充分溝通,達(dá)成共識,讓員 工能夠理解為什么要這樣做,和怎么做,以及什么事情是可以的,什么事情是不可以去做的。也就是在游戲規(guī)則和工作方法上達(dá)成共識。
誘之以利:做好員工的激勵和激發(fā),和員工暢想目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的美好。暢想目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的美好是阿里巴巴的管理者經(jīng)常會有的方法,我們公司有一個(gè)內(nèi)部員工群,叫做澳大利亞買 房買地群就是和大家暢想實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)后,每個(gè)人都可以去澳大利亞買房子和買地的場景, 每次我們在遇到困難的時(shí)候把我們這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的美麗場景拿出來聊聊后,大家都會充滿了干勁。
繩之以法:所有前面三步都做過了,員工依然沒有變化和調(diào)整,依然完不成績效目標(biāo), 就說明要么員工的能力確實(shí)有問題,不能勝任,要么就是員工的價(jià)值觀和意愿和公司不能匹配,這個(gè)時(shí)候就只能請員工離開了。而往往管理者前面三步都做了以后,員工也會意識到自己不能勝任,繼續(xù)留在公司其實(shí)也是對自己的不負(fù)責(zé)任,需要找一個(gè)更合適自己的崗位。在帶銷售團(tuán)隊(duì)的過程中,很多不勝任的員工都會自己提出離開,就是這個(gè)原因。

阿里“野狗”員工如何變成明星員工

  2011年2月21日,阿里巴巴發(fā)布了一則自爆家丑的公告,同時(shí)引出“欺詐事件”與“高層引咎辭職”這兩個(gè)爆炸性事件,公告稱,在過去的兩年里,2326名阿里巴巴網(wǎng)站的會 員“中國供應(yīng)商”涉嫌欺詐國際買家,并有近100名阿里巴巴員工合謀其中。為此,近100 名員工與其直接主管被辭退,CEO(首席執(zhí)行官)衛(wèi)哲、COO(首席營運(yùn)官)李旭暉引咎辭職;集團(tuán)CPO(人力資源總監(jiān))鄧康明降級另用。

  阿里巴巴是一家非常重視文化和價(jià)值觀的公司,對于不符合阿里巴巴文化和價(jià)值觀的員工稱之為野狗,對于野狗阿里的的處理方法是零容忍,直接辭退。還有一種員工,也被稱之為野狗,他們屬于能力很強(qiáng),但是個(gè)比較有個(gè)性,會去挑戰(zhàn)規(guī)則和權(quán)威,對團(tuán)隊(duì)有一定的負(fù)面影響。
  這一類員工通常和明星只有一步之遙,因?yàn)樗麄兊哪芰軓?qiáng),只要把意愿和配合度調(diào)整過來就能成為明星。阿里曾經(jīng)有一句流傳特別廣的話是:沒有做過“1”的員工是沒有前途的,這些員工就是我們說的偽“野狗”員工。對于這樣的員工,阿里的HR通常怎么做呢?
1、搭建良好的上下級充分和良性溝通的“場子,避免上下級因?yàn)檎`會產(chǎn)生摩擦和抵觸。幫助建立充分的信任,比如裸心會。
2、視人為人,不是負(fù)擔(dān)。充分了解員工的家庭,工作和生活經(jīng)歷,了解員工的性格,找到員工行為背后的原因。
3、在建立信任的基礎(chǔ)上,和員工充分溝通公司的價(jià)值觀,和行為準(zhǔn)則,讓員工理解他的行為會對團(tuán)隊(duì)和自己產(chǎn)生的傷害。
4、給員工以舞臺讓他感受一下當(dāng)明星的感覺,激發(fā)員工的榮譽(yù)感。通過這些方法,
  激發(fā)員工的動力和責(zé)任感,榮譽(yù)感。只要員工的意愿度提升了,認(rèn)可了公司的價(jià)值觀,就一定會轉(zhuǎn)化成明星員工。
在管理的過程中,曾經(jīng)一度因?yàn)楹臀移渲械?任上級溝通有問題,配合的不高,也被打了1,貼上了野狗的標(biāo)志,還好新領(lǐng)導(dǎo)來的時(shí)候,沒有用這樣的標(biāo)簽來看我,而是和我做了一次深入的溝通,表達(dá)了對我的信任,激發(fā)了我的工作斗志,我在1年的時(shí)間內(nèi),從 一個(gè)要被公司淘汰的管理者,帶出了一支全國前三的團(tuán)隊(duì)。


阿里怎么處理“老白兔”

  剛才說到了所謂的野狗員工的處理,還有一類員工,特別是老員工,人緣好但就是不出業(yè)績,這樣的員工應(yīng)該如何處理呢?馬云在湖畔大學(xué)第三屆的第一課上講到:小公司的成敗在于你聘請什么樣的人,大公司的成敗在于你開除什么樣的人。這一類人緣好,但是不出業(yè)績的老員工,我們稱之為老白兔。大公司里有很多老白兔,不干活,并且慢慢會傳染更多的 人。這樣的人對團(tuán)隊(duì)的危害其實(shí)更大。馬云在阿里開展了“消滅老白兔”的運(yùn)動。阿里如何請走老白兔的呢?

  阿里有句土話是:沒有開過人的管理者不是合格的管理者。 話雖然嚴(yán)格,但是體現(xiàn)出 了阿里的人才觀。
  “沒有功勞也有苦勞”,老白兔往往讓人不忍下手或者無從下手,如果處理不好,容易 激起普遍同情以及對公司的反感,形成“管理者不講人情”的感覺。
  對于中國的管理者更是這樣,中國的領(lǐng)導(dǎo)很少會找員工談話,即使找了,也不好意思批評員工,總是要帶上幾句好話,這就讓員工不知道是被表揚(yáng)了還是被批評了,這就全亂套 了。于是很多老白兔問題在團(tuán)隊(duì)里都被長期擱置,這種情況帶來的一個(gè)嚴(yán)重后果就是,資歷疊加會支持更多小白兔成長為老白兔,而老白兔形成“繁殖能力”后,整個(gè)管理體系和人力 資源工作就會面臨失控的危險(xiǎn)。
  阿里在請走老白兔上面有三個(gè)行之有效的工具,分別從發(fā)現(xiàn)、治理、淘換三個(gè)角度來 應(yīng)對。發(fā)現(xiàn)就是把阿里的績效評估體系由業(yè)績和價(jià)值觀來評價(jià),圍繞這兩個(gè)核心指標(biāo)構(gòu)成的 坐標(biāo)軸,員工績效評估被分為狗、野狗、牛、小白兔和明星五個(gè)類型,這稱之為發(fā)現(xiàn)。
  當(dāng)初馬云參加博鰲論壇的時(shí)候,時(shí)任美國國務(wù)卿鮑威爾提到了領(lǐng)導(dǎo)力的三法則:“Train him,Remove him,F(xiàn)ire him ”(培訓(xùn)他,撤換他,開除他)。馬云在人才管理上非常推崇這個(gè)原則,尤其是針對低績效員工,如果低績效員工價(jià)值觀不達(dá)標(biāo),立馬清除;價(jià)值觀OK的小白兔還是有改善的可能,那么根據(jù)具體的情況我們會分成:
Train :能力跟不上的,培訓(xùn)為主,提升業(yè)務(wù)能力;
Remove :能力和崗位匹配問題, 更多的采用轉(zhuǎn)崗的方式,為人才打開發(fā)展空間;

Fire :經(jīng)過組織和員工個(gè)人的努力之后還是無法提升績效,一定要請走,既是為團(tuán)隊(duì)也是 為了員工個(gè)人的發(fā)展好。


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作者介紹:

夏雄武 Tiger 先生

國內(nèi)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)資深培訓(xùn)專家,亞洲體驗(yàn)教育引導(dǎo)者協(xié)會常務(wù)理事,美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(AACTP)認(rèn)證講師,臺灣外展教育基金會(Outward Bound Taiwan)引導(dǎo)師,曾任臺灣共好團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)發(fā)展中心總監(jiān)。專長領(lǐng)域:團(tuán)隊(duì)狀況評估與診斷、課程設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技能。




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